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參考答案

1.表明觀點(diǎn)。

新《職業(yè)教育法》的施行是繼“教育雙減”政策之后，教育領(lǐng)域的又一項(xiàng)重大改革。新《職業(yè)教育法》的施行將進(jìn)一步推進(jìn)教育公平。

2.多角度分析。

(1)新《職業(yè)教育法》出臺(tái)的背景

①以往，職業(yè)教育的社會(huì)地位比較低，職業(yè)院校的畢業(yè)生在升學(xué)、求職等方面受學(xué)歷歧視，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)不愿報(bào)考職業(yè)院校。加之初中后的“普職分流”政策，必然會(huì)有一部分初中畢業(yè)生上職業(yè)院校，這引發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮，導(dǎo)致“中考”的內(nèi)卷現(xiàn)象。

②當(dāng)前，我國(guó)技術(shù)型人才缺乏，很多制造業(yè)企業(yè)高薪也難以招聘到技術(shù)人才，嚴(yán)重阻礙了制造業(yè)發(fā)展，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，國(guó)家急需培育技能型人才。

(2)新《職業(yè)教育法》出臺(tái)的意義。

①新《職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等教育地位，這以法律的形式提升了職業(yè)教育的社會(huì)地位，讓職業(yè)教育發(fā)展前景更加光明。職業(yè)院校畢業(yè)生的社會(huì)地位提升，讓其在升學(xué)就業(yè)與普通高校畢業(yè)生有公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。

②新《職業(yè)教育法》明確初中后，“普職分流”變“普職協(xié)同發(fā)展”。此政策代表著國(guó)家要提升職業(yè)教育辦學(xué)水平，中職教育的前景隨機(jī)改變。中學(xué)生可以自由選擇上高中還是中職，優(yōu)秀的學(xué)生也可能會(huì)選擇職業(yè)院校就讀，職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)隨之提升。將來能培育成高質(zhì)量的技術(shù)型人才。

3.如何落實(shí)好新《職業(yè)教育法》。

落實(shí)好新《職業(yè)教育法》的關(guān)鍵在于提升職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量。

第一，加大資金投入力度，扶持職業(yè)院校建設(shè)。各地財(cái)政部門撥出職業(yè)院校建設(shè)的專項(xiàng)教育資金，用于職業(yè)院校的軟硬件設(shè)施的完善和新建項(xiàng)目，打造一批具有示范、引領(lǐng)性的優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校。

第二，對(duì)接市場(chǎng)需求，優(yōu)化職業(yè)學(xué)科定位。職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家技術(shù)人才的重任，故應(yīng)充分調(diào)研市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人才的需求，優(yōu)化職業(yè)學(xué)科定位，設(shè)立符合時(shí)代要求的專業(yè)學(xué)科。

第三，強(qiáng)化師資培養(yǎng)，提升教學(xué)水平。一方面，提高教師的準(zhǔn)入門檻，把真正有技術(shù)有能力的師資引入職業(yè)院校;另一方面，加大師資的管理力度，讓老師把重心放在課堂，提交教學(xué)的質(zhì)量。